В российских школах с 1 сентября введут единое расписание уроков

Ну объективно при СССР у учителей было намного больше прав. Можно было металлической линейкой или указкой бить тех, кто не понимал или не слушался, и никто за это не упрекал. А сейчас к ученикам по имени-отчеству нужно обращаться.

Танюш, вопрос же не в возвращении просто некого СССР. Сама постановка неверна в принципе.
СССР это как минимум пять исторических периодов. Но и не в этом вопрос.
Вопрос с возвращением СССР - это вопрос о том, кому служат средства производства.
Это вопрос собственности.
Отсюда вы поймёте, что если на средства производства не нужно копить, пропорции определяются эффективностью производства, т.е. производительностью реального труда, а не формальными воздушными показателями (денежными). Для этого нужно улучшать ту или иную сторону производства и готового продукта. А то, что обобществляется прибавочный общественный продукт, это позволяет не копить и покупать средства производства и присваивать результаты деятельности отдельной части общества, за счёт другой, а уже сейчас производить необходимое.
Наше вымирание, это следствие именно этих диспропорций. Кто и на что живёт в обществе. Как применяется труд, как оценивается труд, какой труд в начале и создаёт последующие звенья цепочки.
Для людей это означает уверенность в жизни, т.к. поступательное развитие осуществляется для ВСЕХ людей.
В этом будут заинтересованы все.
Но там и где выше производительность, либо те или иные результаты получают больше и быстрее.
В этом смысл. Для этого появляется время у людей и их учат этому.
Расширяя экономику, общественную её часть мы увеличиваем кол-во занимающихся наукой, т.е. обратным влиянием на экономику и общество. Например, в Союзе это было 20+% от учёных ВСЕГО МИРА.
Внедрение результатов науки для целей высвобождения времени, повышения эффективности, снижения издержек, повышения полезности это смысл общественного развития.
Не конкуренция! Это дурка! Конкуренция, т.е. сохранение частной формы собственности лишь замедляет появление здесь и сейчас нам необходимого.
Вдумайтесь в эту цифру и то, какая была наука, тогда, гозда её никогда не было в таком кол-ве! Союз оценивался не просто с позиции той или иной эффективности, он вынужден был получать недостающее ускоренно. Это было связано с тем, что революция произошла не в индустриально развитой стране и это было неминуемой пропорцией на тот момент.
И это будет в будущем.
Сегодня даже этого нет. В случшем случае торгашество и стать таким же бесполезным торгашом набивающим себе цену. Почему? Потому что можно кормиться за счёт других спекулятивно и стихийно.
Как это отражается на обществе, я думаю вы уже читали у меня - проституция, т.к. тот, кто имеет средства, тот и покупает товар, разрушение человеческих отношений, а следовательно демография и т.п девиантное поведение.
Одни живут за счёт других.
Поймите, мы уже не будем скованы тем, что, например, какой-то застройщик решил остановить возведение домов просто потому, что ему стало невыгодно в его сегодняшнем положении. А ему стало невыгодно, потому, что нет рынка, т.е. возможности обменять. А возможности обменять нет потому тчо у людей нет средств из-за диспропорций хозяйства в целом, подчинении экономики целям извлечения капитала. А источник капитала это и есть оплата труда.
Поэтому у одних искусственно нет средств, а другие их имеют из воздуха на птичьих правах.

не подменяйте и не подкладывайте желаемое!
Люди не отказывались от СССР. СССР был свёрнут против их воли.
Все вопросы экономики были решаемы в тех условиях. Не сравнивайте капиталистическое производства с социалистическим - цели разные.
Цели перепроизводства не стоят, т.к. производство осуществляется для иных целей, для наполнения необходимым, это вопрос производства, расширение, обновления номенклатуры предложения, улучшение конечного продукта.
Другие вопросы решаются.

Физик, это промежуточный этап на пути к физруку, Физрук ведь сокращение от руководитель физиков, да?

Если нет жизни на родном языке, вот взрослые и не говорят.

именно из-за такого подхода к родным языках коренных народов и возникают обиды. Почему мой татарский язык должен быть последним? почему школа не должна обеспечивать знание литературного языка? почему, мы платим налоги, защищаем родину, как и все, но получаем взамен такое отношение?
Чтобы не было таких вопросов - нужно полилингвальное образование, уроки родного языка и государственных языков республик, литература народов РФ и история родного края / республики
Очень грамотный подход в этом отношении в школе "Адымнар", но и там есть вопросы, недовольство родителей. Пока пропаганду знания языков народов РФ мы не поставим на одно из первейших мест в идеологии государства, пока это не станет по настоящему заботой федерального центра, так и будет такое отношение.
Почему федеральный центр должен заботиться о бурятском, татарском, чеченском, якутском, чувашском, тувинском и др языках? потому что все мы дети Российской Федерации, ее граждане. Потому что это ключ к единству (реальному, а не мнимому) народов. Потому что это то, что нас может выгодно отличать от идеологии плавильного котла США, наследия европейского колониализма, китайской унификации, арабского и турецкого мира,.
Потому что, наконец, языковое многообразие это реальное нематриальное культурное наследие и богаство. Когда рядом с русским языком существуют другие языки, это же великолепно!

Дополнительный урок никому не нужен, это бессмысленно. Нужно полноценное образование на родном языке, от детсада до вуза и вся жизнь на родном языке. У вас ведь так? Вот и другие народы имеют такое же право.