Книги,сейчас дети почти и не читают, гдз, тик-ток, ютуб и т.д. У нас 85-98гг был татарский в школе , первая учительница русскоговорящих татар называла маржами, результат- неприятие предмета , в старших классах другой преподаватель преподносил предмет через песни, совместные постановки, игры. В итоге - понимаю, но не общаюсь, как барьер- маржа... И деревня, там за лето хочешь-не хочешь научат, а наших детей и отправить некуда. Смены в детских тоже можно формировать с прицелом взаимообучения, а то получаются гетто какие-то.