Нужно не изучать татарский в школе, так как толку от этого практически не будет, как для подавляющего большинства это происходит с английским в школе. Должно быть в детсадах воспитание детей на языке народа. Пока дети маленькие, усвоение языка происходит легче, в школе уже нет той способности усвоения языка, которая была у детей в малом возрасте. Далее первую половину школьных лет нужно бы преподавать предметы на языке народа. А вторую половину школьники пусть учатся на русском языке, а если кто хочет, то может продолжить и дальше учиться на языке народа. Для этого государство должно заключить с народами договоры о таком способе сохранения языков народов. Но вряд ли это произойдет, так как руководство страны фактически не заинтересовано в том, чтобы языки народов сохранялись. Только декламации на этот счет иногда произносят.

Не нужно с 1 по 11 класс, первых 5.5 лет хватит, вторые 5.5 лет пусть обучаются на русском. Этого будет достаточно, чтобы язык предков не забылся, и чтобы о полученных знаниях смогли на русском рассказать. Более или менее серьезное обучение как раз во вторую половину школьных лет, и будет это уже на русском языке.

Чтобы не изучать, а просто знать, нужно было его не забывать носителям языка. А забывать стали после замены образования на языках народов образованием на языке русском. Аксиома, которую подтверждает наша история: Язык сохраняется и развивается, пока на нем происходит воспитание детей в детсадах и обучение детей в школах хотя бы первую половину школьных лет. А то, что сейчас с образованием на национальных территориях, приведет к вымиранию языков народов, как это уже практически случилось в Карелии. Дети на карельском языке почти не разговаривают: всего 0,5% детей до 9 лет его знают. А после школы этот процент уменьшится, так как в основном ими будет использоваться русский язык. В школе на карельском ни чтению, ни письму их обучать не будут. Все это только на русском в школе, соответственно изначально усвоенный язык после такого практически забудется ими.

Для создания двуязычной среды на местах нужны договоры народов РФ с властью РФ о равном использовании языков в школах для образования. Чтобы первые пять с половиной лет языком образования в школах были местные языки, а вторые пять с половиной лет языком образования в школах был русский язык. Только через использование языка в целях образования возможно его сохранение и развитие. Другие варианты вряд ли для этого пригодны. Пожелания о передаче языка в семьях просто не работают, как и другие подобные предложения. В семьях языки передавались в деревнях при наличии в этих деревнях школьного образования на этом языке. Когда где-то полностью переводят школьное образование на русский язык, то там постепенно среда из национальной становится русской.

Должны бы быть договоры между народами и РФ о равном использовании языков в школьном образовании. Местный язык как язык образования первые 5 с половиной лет, русский язык как язык образования вторые 5 с половиной лет. Это было бы справедливо.

Не спешите, могут дать еще денег отдельно от Израиля, а печатный станок напечатает эти миллиарды.

И все-таки анонимно ): "Более 10 лет ежедневное обязательное изучение в школах РТ всеми учениками татарского языка"
Для сохранения любого языка нужна языковая среда, и если ее почти что нет, то нужны условия для ее создания, прежде всего в детсадах и школах. Раз два языка государственных, то по честному было бы, чтобы в школах обучение проводилось на обоих языках. Первую половину школьных лет на национальном языке, а вторую половину на русском. Соответственно детсадах воспитывать детей больше на национальном языке в городах, и на русском больше в селах, если там превалирует национальный, то есть владение двумя языками подтягивать друг к другу у детей там. До школы дети еще способны быстро овладеть вторым языком для разговоров.

"Пошел разбираться с толпой, а пистолет оставил незнакомым девушкам. Одна и самоубилась? "
Или например такая фантазия: одна из девушек про себя из-за чего то ненавидела другую, а тут в руках пистолет оказался, взяла и воспользовалась по нетрезвому состоянию.

А есть и необязательные государственные языки в республиках РФ, так как для их использования в образовании детей требуются заявления от родителей. Заявления родителями не пишутся по разным причинам, а значит республики не могут обязать детей учиться на языке или изучать язык. Ну и значит согласно заявлению эксперта, языки народов РФ более 50 лет не проживут. Но так наверное и было задумано наверху, дав ход принятию закона по использованию языков народов РФ в образовании детей депутатами в 2017.

Лавров: "Москва признала суверенитет Украины на основе ее декларации о независимости, где "много что записано хорошего", включая уважение прав нацменьшинств. При этом в документе прямо упоминается русский язык."
А у нас разве центр уважает права республик и других нацменьшинств? Республика хотела продлить договор с РФ , результат всем известен.Про договор в Конституции есть, но их теперь нет фактически. 11:3 "Разграничение предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти субъектов Российской Федерации осуществляется настоящей Конституцией, Федеративным и иными договорами о разграничении предметов ведения и полномочий." Про языки и говорить нечего, все сделано для того, чтобы можно было заявить "народы сами не хотят сохранять свои языки". Как будто их успешно можно сохранять разговорами в семьях. Хотя ученые лингвисты скажут, что при отсутствии языка в образовании говорить о его сохранении бесполезно.

Оптимист: "... ,действовать надо, ..."
Должен бы быть договор республики с РФ, что образование в школах на паритетных началах дается на двух языках. Первые 5.5 лет на исторически местном языке (татарском, мордовском или чувашском), следующие 5.5 лет на русском языке. В детсадах воспитывать детей на том языке, который в данный момент нужно подтянуть до уровня их основного языка, чтобы могли разговаривать по выпуску перед школой на обоих языках. Отсутствие в детсадах и школах воспитания и образования на языке означает его постепенное исчезновение, это аксиома.

Был ли Я.Ф. среди провожающих Я.Ф. Кузьмин-Юманади, если был, то где он на фото? А то говорят, что этот соавтор придуман М. Закиевым для придания веса своим книгам тем, что именно чуваш поддерживает научные изыскания М. Закиева.

Как это не платили? В фильме/сериале показывали, что например летчикам платили. Там героиня Вилковой заходила за выплатой, когда с фронта домой приехала. На нее потом бандиты по наводке выплатившего подошли и стали деньги вымогать. Якобы доставала из кармана последние, но то там был пистолет, из которого угрохала одного или двух, остальные убежали после этого, все побросав.

Вместо Мариуполя был бы наверное Донецк, так как начав первыми заняли бы быстро Донецк, направив на него первый основной удар.

Единственный вариант для сохранения наверное такой. В договоре между федерацией и национальным субъектом должен быть пункт о паритетном использовании языков русского и национального для преподавании в школе. Русский как язык преподавания в старшей школе, национальный - в младшей школе. В средней школе чередовать два языка для преподавания поурочно или понедельно для каждого предмета. В детсадах стремится к тому, чтобы по окончании детсада малыши могли говорить на обоих языках, общаться с ними больше на том языке, на котором они пока менее свободно говорят.